第一章 總 則

第一條為加強我院師資隊伍的建設，明確教師崗位職責，客觀合理地衡量教師履行崗位職責情況，切實保證教師完成教學工作任務，充分調(diào)動廣大教師的教學積極性，提高教學質(zhì)量，結合我校實際，特制訂本辦法意見。

第二條本辦法為指導意見。各系部根據(jù)教學工作實際和專業(yè)特點，按照本辦法精神，制定本單位教師工作量計算辦法實施細則。

第三條教師工作量分為教學工作量、科研工作量、育人工作量和其它工作量，按我院正常教學周計算，共480節(jié)/學年。其中教學工作量占三分之二，320節(jié)/學年；科研、育人工作量占三分之一，共160節(jié)/學年。除正常教學周外，教師還需完成復習周、考試周等的各項工作任務。

第四條為充分發(fā)揮教師特長優(yōu)勢，教學工作量、教科研工作量、育人工作量和其它工作量除單項最低限額之外，可以統(tǒng)一折算成標準教學課時進行相互彌補替換。

第二章 教學工作量

第五條教師教學工作量是指為完成教學任務而面對學生的各項教學活動。包括：課堂教學工作量、指導頂崗實習、指導畢業(yè)作業(yè)、指導實習實訓等。

第六條教學工作量定額為專業(yè)課、實踐教學課320節(jié)/學年，公共課356節(jié)/學年，體育課391節(jié)/學年（公共課、體育課完成的教學工作量按專業(yè)課320節(jié)/學年計算），實踐系列教師按要求坐班外，并完成實踐課時160節(jié)/學年。教師教學工作量的最低限額為200節(jié)/學年。

第七條教師的教學工作安排，必須以專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學標準）為依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學標準）的修訂要符合高職教育教學改革的要求，各門課程的設置、調(diào)整等，要在教務處、系部和專業(yè)指導委員會的指導下，統(tǒng)一制定。

1．課堂教學。教師課堂教學工作量以“課時”作為標準計算單位，按實際授課時數(shù)統(tǒng)一計算。一個標準課時是指給標準班講授45分鐘的課時（包括為鞏固、提升、檢驗課堂教學效果與質(zhì)量所必須進行的備課、上課、課外輔導答疑、批改作業(yè)、編制與批改課程試卷等教學環(huán)節(jié)上的工作量），一個標準班為30-45人。大班課(含合班)：學生數(shù)超過45人的班級，每增加1-5人，課時數(shù)增加0.05節(jié)；超過100人，每增加5-10人，課時數(shù)增加0.05節(jié)。學生數(shù)30人以下的，每減少1-5人，課時數(shù)減少0.04節(jié)。20人以下不能成班。思政課班級按60人為一個標準班。

2．校外見習、實習、綜合實訓指導、課程設計指導、畢業(yè)作業(yè)、頂崗實習等教師工作量由各系根據(jù)實際情況制定各系的實施細則。

第三章 科研工作量

第八條科研工作量是指當年在職的教職工在一個考核年度內(nèi)完成的教改、科研工作的量化值。由科研項目工作量和成果工作量組成，并包含科研工作及指導學生參加各類職業(yè)技能競賽及其他各類項目立項，學術講座、專題報告等。

第九條科研項目，是指我院教職工以本單位名義申請，并為第一負責人立項的，同時在產(chǎn)學研處備案的縱向項目、橫向項目、國家發(fā)明專利、成果獎等、示范專業(yè)、精品專業(yè)、特色專業(yè)、重點專業(yè)、教學改革綜合試驗項目、精品課程、精品資源共享課程、校企合作開發(fā)課程、優(yōu)秀教學團隊建設及其他各類如支部立項等重大項目（含子項目）。

l 承擔一項國家級項目，可折算五年的科研工作量，時間以計劃起止年限為準，超過五年的只計算五年。

l 承擔一項省、部級項目、質(zhì)量工程、教育教學改革試點，可折算三年的科研工作量，時間以計劃起止年限為準，超過三年的只計算三年。

l 承擔一項市級項目，可折算兩年的科研工作量，時間以計劃起止年限為準，超過兩年的只計算兩年。

l 承擔教育廳B類課題、教指委課題，可折算一年的科研工作量，時間以計劃起止年限為準，超過一年的只計算一年。

l 承擔一項院級重點課題項目，可折算兩年的科研工作量，時間以計劃起止年限為準，超過兩年的只計算兩年；承擔一項院級一般課題項目，可折算一年的科研工作量，時間以計劃起止年限為準，超過一年的只計算一年。

l 承擔各級各類課題均須結項方可享受工作量計算，課題進行過程中，按上述標準預算課時，未按時結題的，次年工作量計算時扣回預算工作量。對經(jīng)學院研究審批后申報的質(zhì)量工程項目未被批準立項，一次性予以計發(fā)工作量，按國家級60標準課時、省級40標準課時、市級32標準課時，分配到項目所在團隊。

第十條成果工作量主要包括公開發(fā)表的學術論文、著作、專利、學術活動和獲獎成果。

l 編寫教材（教科書、習題集、實驗指導書、設計圖冊、補充講義等）：編寫出版的通用教材，按每學時內(nèi)容，以2節(jié)計入教師工作量；編寫經(jīng)院系領導審查，教務處核準的講義：按每學時內(nèi)容以1節(jié)計入教師工作量。

l 教師發(fā)表論文（須以第一作者發(fā)表）以不同工作量進行計算，具體計算下表。

同一項目既有項目工作量又有成果工作量的，按就高原則計算工作量（或補差），不重復計算工作量。

第十一條指導學生參加職業(yè)技能競賽工作量

指導學生參加各類國家、省、市舉辦的高職或中職類職業(yè)技能競賽。指導工作包括：帶隊、指導、輔導等全過程。1個競賽項目原則上由1位教師帶隊指導的，多人帶隊指導的按多人指導的總工作量分攤。

已指導學生參加技能競賽，取得優(yōu)秀獎或參賽未取得獎項的，一次性予以計發(fā)工作量，按國家級80標準課時、省級30標準課時、市級25標準課時分配到項目所在指導教師。

注：（1）指導學生參加市級以上技能競賽，同一項目既有個人又有團體獲獎的指導教師，按就高原則計算工作量（或補差），不重復計算工作量。（2）指導學生參加科技創(chuàng)新競賽活動，參照上述標準計算工作量。參賽形式為發(fā)明專利、論文、作品、調(diào)查報告等形式的市級以上科技創(chuàng)新項目，每個項目最高可按國家級30標準課時、省級20標準課時、市級10標準課時計算工作量。（3）指導學生參加技能競賽和科技創(chuàng)新競賽活動，嚴格執(zhí)行“先申報，后審批”的工作程序，未按規(guī)定申報審批的項目，不予計算工作量。（4）教師指導學生參加技能競賽和科技創(chuàng)新競賽活動的工作量由所在教研室負責統(tǒng)計，經(jīng)系部核準，報教務處備案。

第十二條學術講座、專題報告、專業(yè)帶頭人工作量

經(jīng)產(chǎn)學研與繼續(xù)教育處認定的學術講座、專題報告等，系級4節(jié)/次；院級6節(jié)/次；市級以上8節(jié)/次。

專業(yè)帶頭人按專業(yè)劃分給予30-50節(jié)/學年的工作量。

第十三條團隊合作的項目，由學?；蛳挡扛鶕?jù)項目建設實際情況，將工作量分配給項目負責人，由項目負責人根據(jù)具體工作情況，分配到參與建設的各個成員，或按照一定的分配系數(shù)計算各個成員的工作量。

分配系數(shù)計算辦法：獨立完成分配系數(shù)為1；多人合作的，由項目負責人根據(jù)具體工作情況，分配到參與建設的各個成員，或按下表計算分配系數(shù)。

第十四條各層級職稱教師科研工作量的最低限額及其處理辦法，按我院職稱評聘和科研工作的相關規(guī)定執(zhí)行。

第四章 育人工作量

第十五條 育人工作是教師工作的重要組成部分，也是我院需要強化主打的特色品牌。必須旗幟鮮明、堅定不移地加強和改進育人工作，牢固樹立育人為本、以德為先的教育理念，秉承“樹德、礪能”校訓，形成全員育人、全方位育人、全過程育人的新機制和新常態(tài)。

第十六條 育人工作主要包含思想引導、心理疏導、生活指導和學業(yè)輔導，也包括實踐教學、社會調(diào)查、公益活動、志愿服務、科技發(fā)明以及勤工助學等一切有利于學生成長成才和師德師風提升的活動。

第十七條 教師育人工作要發(fā)揮日常教學中的“學高為師、身正為范”的主體作用，并輔以學生導師制、班主任制和政治輔導員制等，構成比較完整的育人工作體系。教師育人工作量定額為120節(jié)/學年，最低限額為60節(jié)/學年。違反《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》的實行一票否決。

第十八條 根據(jù)《三明職業(yè)技術學院關于建立學生導師制度的實施意見》、《三明職業(yè)技術學院學生導師制考核辦法》以及《三明職業(yè)技術學院兼職輔導員管理辦法》：

1.擔任學生導師且考核合格者，按60節(jié)/學年基準計算育人工作量。所在宿舍及其學生評為各類先進、好人好事、組織特色活動和其他突出貢獻的，獎勵增加育人工作量。反之，如出現(xiàn)偷盜、安全事故、學生處分、逃學退學、惡性投訴等，則相應核減育人工作量。

2.擔任學生班主任且考核合格者，按120節(jié)/學年基準計算育人工作量。所在班級及其學生評為各級各類先進、好人好事、特色活動和其他突出貢獻的，獎勵計增育人工作量。反之，則相應核減。

3.導師制和班主任制的育人工作量獎勵、核減辦法以及其他項目類型的育人工作量計算，由團學處牽頭提出指導意見，會同教師所在系(院、部)計算、考核、認定。

第十九條 考慮到育人工作的內(nèi)涵豐富，形式多樣，其量化計算存在技術障礙，也有一個探索適應過程。因此，育人工作量采取定性與定量相結合的方式統(tǒng)籌考量，涉及疑難問題或需要追加工作總量包干基數(shù)和津貼的，由團學處負責匯總，參照第五章二十二條執(zhí)行。育人工作量完成情況與職稱評聘直接掛鉤，具體按我院職稱評聘規(guī)定執(zhí)行。行政人員所承擔的育人工作量由所在系部一并考核，考核結果納入行政系列綜合考評。

第五章 其它工作量

第二十條教師其它工作是指除了教學、科研、育人之外的工作量，包括參加全校、院系、教研室、課程組統(tǒng)一組織的各項公共活動，如各種會議、集體活動、政治學習、業(yè)務研討、公益活動等；也包括所承擔的有關學校改革發(fā)展的其他工作任務，如校企橫向合作、爭取上級資金、校部工作項目、支部立項、招生工作、就業(yè)工作以及相關的外引、內(nèi)聯(lián)等。

第二十一條其他工作量的最低限額是，教師作為學校的組成人員之一，應當自覺參加學校和院系、教研室、課程組等各級各部門統(tǒng)一組織的各項公共活動，具體考評按考勤制度和參會紀律規(guī)定執(zhí)行。

第二十二條對于牽頭組織各項公共活動和承擔學校改革發(fā)展其他工作任務的教師，其工作量計算分兩個層面進行。

屬于院系職責范圍內(nèi)的其他工作，由院系自行組織測算評定，公開公示無異議后，予以確認并在院系教師工作量總包干基數(shù)內(nèi)列支。

屬于全?；蛐２糠秶钠渌ぷ?，由教師或院系提出申請。教務處牽頭匯總，依工作性質(zhì)職責的不同，分由職能處室比對教學、科研、育人工作的難易程度，提出計量意見，經(jīng)院長辦公會議綜合平衡和公開公示后，單列追加院系教師工作量的總包干基數(shù)和津貼。

第六章 教師工作量定額及管理

第二十三條各教學單位應統(tǒng)籌安排教師的教學、科研、育人和其他工作。對于具有教學、科研、育人交叉性質(zhì)的工作項目，教師可以自主選擇計量口徑，但不重復計算。

第二十四條教師工作量互換辦法

教學工作量最低限額200節(jié)/學年，育人工作最低限額60節(jié)/學年。對于未完成最低限額的差值部分，必須用其他項目的工作量按1.5節(jié)抵1節(jié)進行折抵彌補；對于完成最低限額但未達到正常定額的部分，可用教學、科研、育人、其他工作量按1比1進行互換調(diào)劑。

學院鼓勵專任教師開展專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程教學模式改革。教師開展課程教學改革，其工作量由所在系部根據(jù)教學改革的實際情況予以認定，原則上由專業(yè)負責人或教師本人提出書面申請，經(jīng)所在系部核準，報學院教務處備案。需要追加教師工作量總包干基數(shù)和津貼的，第五章第二十二條執(zhí)行。

第二十五條教師工作量核減辦法

系部是學院教學管理的基層組織，具體負責教師工作量制度在本系部的組織實施，教務處是學院教學組織管理職能部門，負責檢查實施情況。各系部負責本系部教師工作量的匯總核算，各系部還要對教師的教學效果、教學紀律和敬業(yè)精神進行考核，對教師工作的質(zhì)和量進行評估。教務處審核上報的教師工作量，對教師教學過程出現(xiàn)記錄文件不齊全、教學事故、私事調(diào)（停）課、教研或政治學習等集體活動無故缺勤等教師工作不規(guī)范現(xiàn)象，按《××系部工作總量要求及津貼核撥辦法》扣減核撥給系（部）的津貼。

第二十六條教研教改和組織師生活動

教研教改和組織師生活動，包含觀摩教學，教學比武大賽和組織師生活動等，凡是有利于學校改革發(fā)展和學生成長成才的工作，都可計入教師工作量。其中教務處或系、部組織的、事先有準備、事后有研討的觀摩聽課，以《聽課記錄》及《聽課及教學質(zhì)量記錄評價表》為依據(jù)。教研室組織的教師互相交流聽課，必須由教研室列出聽課計劃，報系、部批準備案后，納入系部聽課計劃，以《聽課及教學質(zhì)量記錄評價表》為依據(jù)。

涉及需要學校追加教師工作量總包干基數(shù)和津貼的，參照本意見第五章規(guī)定執(zhí)行。

第二十七條教師工作量其他規(guī)定

（一）除完成規(guī)定的教學、育人、科研工作量以外，教師還需完成學院、系部下達的其他各項任務，未完成教師工作量的教師，學院將視情況予以通報批評、低聘或停聘。

（二）未完成教師年工作量或320節(jié)/學年教學工作量或120節(jié)/學年育人工作量的教師年終考核不能評優(yōu)、不能參加次年的崗位、職稱評定。

第七章 附則

第二十八條其他說明

（一）本計算辦法適用于系（部）專任教師，并由系部負責考評計算工作量。院部只負責總量核定和追加定額的核算，不負責具體計算到教師個人。

（二）教師承擔其他工作，未列入本《意見》范圍的，可由教師所在系部參照本《意見》計算標準提出意見，報教務處審核確認。

（三）本辦法意見自發(fā)布之日起試行，各系部可在實施過程中提出修改意見，涉及重大條款修改意見由教務處匯總，通過教代會討論修改。

（四）本辦法意見由學校教務處負責解釋。

三明職業(yè)技術學院

2015年1月7日